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【精选文档】同课异构方案
1、为进一步深化我校课堂教学 ，探索教学教研一体化，推动新型课堂教学模式的构建，提高教师的教学能力和教研水平。特制定此“同课异构”校本教研活动方案。
2、小学线上教学研讨活动方案 篇1 此次常州市举行的同题异构线上教学研讨活动，为广大教师提供交流学习互动的 。为了学习 教师对教材不同的处理以及他们对教材独特的理解，我校组织全体英语教师观摩。
3、借结对共建 ，开展赛课评比活动。结合教学实际情况，每学年组织开展一次“同课异构”课堂教学比赛，实现在活动中交流，在活动中进步，在活动 建，寻找差距，弥补为足，携手提高双方教师队伍综合素质。现代教育技术应用共建。
4、重视课堂视导工作，让课堂焕发生命活力。提高教育 ，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研 ，继续开展“同课异构”的教研活动，探讨初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。
5、本学期各备课组之间教师互相听课不少4节，每学期参加听课总节数不少10节，要边听边思，做好记录，及时评注；7级进行同课异构活动，通过相互借鉴，取长补短；形成更为浓厚的教研风气，来不断地提高我们学校整体的教学水平。
同课异构活动总结
1、同课异构教研的活动总结1 20xx年x月x日下午，在灵武一中操场上，全市中学体育教师参加了由市教研室组织的体育学科“同课异构”大教研。本次活动旨在进一步贯彻新课程理念，展示同课异构成果，博采众长、凝聚智慧，引领教师反思，提高课堂效率。
2、同课异构活动总结篇一 感谢学校安排了这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习的 ，也感谢讲课老师付出的辛勤劳动，听完了13堂课，使我受益匪浅。
3、同课异构活动总结1 20xx年12月4日，在学校 组织下，我校与防山梁公林小学举行了“同课异构”教学研讨活动。
4、总之，同课异构，使教师在教学设计与实施方面做到“八仙过海，各显其能”。在听课期间，我不仅能认真去听、去想、去感悟，还能反思自己的教学行为，置身于课堂中，倾听着老师们精心准备的课。
数学组同课异构活动总结
1、小学数学同课异构活动总结1 为了交流和展示我县小学数学学科课程 的经验，探讨提高课堂教学效益的有效途径和策略，提升教师教育教学能力，促进青年教师专业成长，近日，县教科组在渠口学区太阳梁二小举行了小学数学“同课异构”教学研讨活动。我学区全体数学教师参加了此次活动。
2、为进一步提升我校数学教师的课堂教学水平，更好地发挥骨干教师的示范带动作用，12月12日下午，同课异构课堂教学观摩研讨活动在多功能厅成功举办。常秀萍工作室全体成员，银杏南校全体数学老师和建安小学及来自汤阴兄弟学校的教师代表参加了本次活动。
3、下面将这次“同课异构”教学研讨活动，进行简单总结： 本次活动的几大亮点： 各教研组高度重视，教师能积极参与，教研活动开展扎实有效。 本次语数教研组“同课异构”教研活动与上周落下了帷幕，前后共用了6周时间，有59名教师参加(除刘砚民老师1人超年龄)，做到了全员参与。
4、我校数学教研组确定有数学教学骨干教师xx老师带领两位新参加工作的数学教师参与数学教研，组织了多次听课、评课活动。数学教研组在教导处组织下进行了低年级组数学教师和高年级数学教师的同课异构数学教研活动，活动分年级组确定同一课题，《三角形的分类》进行备课及分析，并确定xxx老师进行了试讲。
同课异构从哪些方面进行评课
同课异构可以从以下几个方面进行评课：教学目标：评课者应关注教学目标是否明确、具体、全面，符合学生实际，能否有效促进学生的发展。同时，还要关注教学目标是否体现了新课程的理念，是否关注学生的情感、态度和价值观。
对同课异构的评课技巧如下：关注教学目标：评课者首先要关注教学目标是否明确、合理，是否符合课程标准和学生实际情况。同时，还要关注教学目标是否贯穿于整个教学过程，是否与学生的认知水平和生活经验相符合。
小学数学评课稿篇一 同课异构是一种新的教研方式， 分发挥了我们教师的创新才能，使课堂教学别开生面，三位老师同上《分数的初步认识》，他们不同的 教学设计 ，不同的教学构思，不同的教学 ，使我们听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。
幼儿园同课异构教研活动总结范文(三篇)
1、同课异构教研活动总结1 历时两周的教师“同课异构”擂台赛和教师课堂教学基本功展示评优活动到现在为止，正式落下帷幕。此次活动历时时间之长，参评教师人数之多、规模之空前、效果之 佳。50余节课，精 纷呈，节节都有自己的亮点。
2、同课异构活动总结篇一 感谢学校安排了这次同课异构活动，给我们提供了一个很好的学习的 ，也感谢讲课老师付出的辛勤劳动，听完了13堂课，使我受益匪浅。
3、持续了两周的“同课异构”活动，也随着“同题异构教学活动的结束，而告一段落，留给了我很多的思索。
4、幼儿园教研活动总结 篇1 20xx年5月7日，我们南沟 校组织进行了河底镇八所学校的联片教研活动，参加活动的是一年级所有数学老师，二年级所有语文老师，活动的主题分别是语文主题：如何利用情境理解文本；数学主题：低年级如何引导学生探索算理。
怎么评价同课异构的课?
1、同课异构可以从以下几个方面进行评课：教学目标：评课者应关注教学目标是否明确、具体、全面，符合学生实际，能否有效促进学生的发展。同时，还要关注教学目标是否体现了新课程的理念，是否关注学生的情感、态度和价值观。
2、三位老师对教材的不同理解，从不同角度的思考，不同深度和广度的挖掘，不同的教学设计和教学过程真正体现了同课异构的趣味所在。本次同课异构活动中，虽然三位老师的设计都由六部分组成，分别是：情景引入、动手操作、合作探究、课堂达标、拓展提升、归纳小结。
3、对同课异构的评课技巧如下：关注教学目标：评课者首先要关注教学目标是否明确、合理，是否符合课程标准和学生实际情况。同时，还要关注教学目标是否贯穿于整个教学过程，是否与学生的认知水平和生活经验相符合。
4、本课虽然是自读课文，应该让学生自读为主，但是，公开课比较 ，学生还没有学习前面的课文，没有习得相应的 。在教学中老师的讲解比较多，这也是符合学情的。而且，两位老师都指导了学生关注课 释和阅读提示，很好地利用部编本教材的助学系统。
5、同课异构的好处：可以促进老师间的沟通和交流，让老师互相探讨多元化的教学模式与风格，起到共同进步的作用。同时，也能够根据课堂的教学情况，结合其他老师的 ，分析自己的不足之处，对自己的教学方案进行改善，提高老师的上课效率。
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