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对比文言文的答题技巧
1、文言文比较阅读技巧 步：快速浏览题目。 课外文言文阅读试题有个特点：有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思；有的题目则提示了文言文的主要内容。浏览题目，有助于同学们初步了解文言文的大致意思。 所以，看到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。
2、所以，看到课外文言文阅读文段，首先应该快速浏览文段后的题目。第二步：仔细分析标题。 一般而言，课外文言文阅读文段都会给出标题。教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题。 因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。第三步：结合注释快速读全文。 课外文言文阅读文段，对于一些难懂的文言字词一般都会全都给出注释。
3、在课内语段阅读上要注重选文主要内容的归纳概括，如果在自己复习掌控的范围内，当然可以凭记忆答题；若自己复习不到位或记忆不清，则要仔细阅读选文收集处理信息，然后作出合理而简要的表述。在课外文言文阅读上，要注意文章蕴含的道理体悟或文章中人物性格特征的归纳提炼。
4、解答文言文虚词题的时候，常用的答题技巧就是代入法。高考考察文言文虚词的题型大部分都是把虚词放在两个句子中比较。答题的时候，考生可以先把虚词分别代入到两个句子，看是否通顺，如果通顺就是相同，反之，则不同。考生在答文言文分析概括题的时候，主要解题技巧就是对照法。
5、先认真看看要解答的题目。一定要先把所有要解答的题目看完，并弄懂它们的基本意思，这样解答起来才能够顺利。把那些简单的题目要快速做好。如：助词是什么意思，通假字通哪个字，某些实词的意思等等。这些题目是很简单的，一般会紧扣我们学过的文言文，是容易做出来的。仔细通读阅读材料。
6、文言文阅读答题技巧 怎么去读 (1)先读 后一道题目，了解大致内容和主要 。
古文对比赏析怎么写?
说明文分析注意结构顺序（时间顺序、空间顺序、事理顺序，并列式结构、推进式结构、总分式结构、主次式结构等）、说明 （定义说明、诠释说明、分类说明、举例说明、引用说明、比较说明、比喻说明、数字说明等）、语言（简练、准确、严密、生动等特点）。
解析：文言诗文背诵要求做到一字不漏，一字不添，一字不倒，一字不改；默写文言诗文语句，不仅要连贯前后语句，默写时还应一字不错。 中考默写一般4句诗、2句文，特别注意背诵篇目中的名句。记住并纠正自己以前默写中的错别字。
要解说一下古文的意思，也就是古文讲诉的事情和观点。要解说一下作者的生平，和此古文所写年代的社会背景。通过了解当时的社会背景，分析或阐述一下作者当时的心境，和该古文所抒发的内在情感。
学生分析： 初三年级，学生心理发展趋于成熟，在形象思维丰富的同时，抽象思维有了较深层次的发展。对于文学的欣赏不仅仅停留于感性体验而且具有了理性的分析与较高层次的审美。
高中古诗词，文言文鉴赏提高 拿到文言文后，先分析句子，划定句子成分，先分好主谓宾定状补，这样比较能摸准句子的大意。 然后根据经验找出关键字，一般来说一个句子里面关键字词会有两个，如果只两分的题，那就只有一个关键字。
可以说，名家赏析的文章是比较典范的，而且很多东西是可供学生借鉴的范例，只要引导学生带着分析的、扬弃的眼光去看，对提高学生的古诗词鉴赏能力是大有帮助的。 要多练。清代的唐彪曾经说过：“读书而无评注，即偶能窥其微妙，日后终至茫然，故评注不可以已也。
分析对比式标题的写法
1、标题主体对比明确 在对比式标题中，应尽可能将主体间的差异清晰地表达出来，让读者一目了然。比如，如果您想对比不同年龄段人群的消费习惯，可以将标题定为年轻人与中年人消费习惯大不同，这样的标题既简洁明了，又突出了主体间的差异。
2、标题的正确写法如下：对比式标题。在我们从小接触较多的恐怕只有对比了，俗话说没有对比就没有伤害，对比的标题会让人一目了然。例如：你懂的道理比别人多一点，那只是因为你犯的错误比别人多一点！数字效应式标题。
3、标题吸引人写法如下：疑问式的标题格式：某某 ＋疑问句格式，比如：这款小商品1天的 额居然达好几个亿，到底是啥让消费者疯狂购 ？这种标题通过提问让观众产生疑问，通常利用反常识的问题来激发观众好奇心，引导其打开内容观看以解除心中谜团。
课内文言文对比思路
1、文言文：《岳阳楼记》说课材料 长期以来，文言文教学囿于“精华”二字，强调知识接受，只注重把语法、文法讲深讲透，却忽略了学习的主体，教学过程中缺少师生独特情感的体验，形成文言文教学模式的单固定化。 无疑这样的教学不能适应新课改的需要，更不能培养学生对古典文化精髓的感悟力。
2、除了掌握以上的原则和 、度量衡单位，而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的，仔细分析文段的标题。 1。翻译句子要解释出关键的字词的意思、年号。 第四步 “对症下 ”解答问题 文言文阅读问题设计有三种类型。遇到比喻：解词——串意——顺句，经检验意思通顺、调。
3、对课外文言文应该按照课内文言文的阅读要求进行模拟训练；对课外选文中的意蕴比较丰富的句子，要能用自己的话进行表达，或是用现代汉语进行翻译；对课外文言文的内容，要能按要求进行分析，有自己的独到的见解。课外文言文阅读能力不可能一蹴而就，要认真积累，反复训练，持之以恒，能力就会不知不觉提高了。
4、人教版初中课内文言文比较阅读 要求两篇文章均出自课内 (一)《核舟记》与《口技》选段 (甲)船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。，。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
5、九年级下册文言文对比阅读及答案有没有 好一篇是课本里的一篇是课 【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。” 秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。
诗歌比较分析题怎么做
1、E，动静结合，形象而生动地表现了丈夫好色的品格特征，只是丈夫迷恋新婚宴尔的美人，即大风”；写什么，就是善于运用气氛的渲染，她都尽力用心去帮助，表达自己的观点：从这个诗题中可以看出什么内容 【提示】说明诗的内容是描写李凝的僻静居处，仍然希望丈夫能来送行，这是读懂一首诗的基础。
2、答题时三方面缺一不可。 第二种模式 分析技巧型 描写手法主要有：(1)衬托，分正衬和反衬。正衬如“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”。反衬又有动静衬，如“明月松间照，清泉石上流”；声寂衬，如“日出惊山鸟，时鸣春涧中”；以乐景衬哀情，如“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”等。
3、预写步骤 写诗歌分析论文前，首先要仔细读诗歌。多次重读文献以 分掌握广泛的思想和概念非常重要。这也让你有 写下韵律方案、诗的类型以及诗人使用的其他诗歌技巧，如沉默、韵律、停止线等。涵盖一首诗的技术方面后， 好了解这首诗的创作背景。
4、)描绘诗中图景、形象，不能翻译诗句，要用自己语言再现。既要忠于原文又要适当创新。2)概括意境气氛和形象的特点用语要全面准确。3)分析思想感情要具体，要突出题干中的“怎么样”，而不是“是什么”。4) 分析纯写景诗时，就诗论诗，不必牵强附会地向作者境遇和时代背景上靠。
用对比手法写作文100字
对比描写片段作文 车站里，两个女孩子坐在候车室等车。
对比手法写人作文篇1：我的同桌 咳，老师，真讨厌，让我跟这个“丑八怪”坐在一起，你看：她长得高高瘦瘦，黝黑的皮肤，脸上长着一点一点的雀斑，一头枯黄分叉的头发，笑起来露出黄黄的牙齿，让人看起来就觉得很不舒服。她脾气暴躁如牛。可不，前几天，男同学欺负她，她便火冒三丈，打起架来。
保护环境的决心，努力做到： 在生活中：节约每一滴水，水龙头不大开，洗漱用脸盘儿；节约每一张纸，不乱张贴“招领启示”，捡到或丢了物品直接向老师或相关部门报告；节约每一口粮，“一粟一粒当思来之不易”；节约每一度电，保证教室的灯不再疲劳的做无用功。
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