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本文目录一览：
- 1、六年级数学下册复习资料
- 2、一段路程分上坡下坡和平路三段,长12千米,各路段的比为5:6比七,小刚...
- 3、小学六年级上册数学比的基本性质教案
- 4、...六二班和六三班,已知六三班比六一班多分得12本,三个班分别分得图...
- 5、按比分配问题的几种题型
- 6、六一班共有学生99人,其中女生与男生的比例是3:5,问男女生各多少人...
六年级数学下册复习资料
统计没什么，记住三个统计图，折线，扇形，条形的就行了。 数学广角很简单，只用记住方法。
首先，推荐使用教材作为复习的基础。以北师大版为例，六年级下册的数学教材在结尾部分附有长达47页的总复习，对数与代数、图形与几何、统计与概率、解决问题的策略等核心板块进行了详细梳理。每个专题下，从复习知识点到基础练习题，结构清晰，适合初轮自主复习。其次，同步教辅是提升复习效果的有力工具。
通过实践活动，使学生初步了解数学与社会的联系，进一步感受数学的应用。 通过系统的整理和复习，巩固和加深理解小学阶段所学的数学知识。能够比较合理、灵活地进行计算，会按照题目的具体情况选择简便的解答方法，运用所学的知识解决生活中一些简单的实际问题。
人教版小学六年级数学下册知识点 圆柱和圆锥 认识圆柱和圆锥，掌握它们的基本特征。认识圆柱的底面、侧面和高。认识圆锥的底面和高。探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式，会运用公式计算体积，解决有关的简单实际问题。
数学概念整理： 整数部分： 十进制计数法；一(个)、百、千、万……都叫做计数单位。其中“一”是计数的基本单位。10个1是10，10个10是100……每相邻两个计数单位之间的进率都是十。这种计数方法叫做十进制计数法 整数的读法：从高位一级一级读，读出级名(亿、万)，每级末尾0都不读。
(六) 运算顺序 小数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。 分数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。 没有括号的混合运算：同级运算从左往右依次运算；两级运算 先算乘、除法，后算加减法。 有括号的混合运算：先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外面的。
一段路程分上坡下坡和平路三段,长12千米,各路段的比为5:6比七,小刚...
按比分配。根据各路段的比，求出各路段的距离，再用上坡路段的距离除以它的速度，求出此路段所用的时间，再用时间除以4，算出每份是多少，在按比分配，从而求出下坡、平路所用的时间，再将三者相加，可求出走完全程的时间。具体过程如图：求下坡和平路的距离没用处，可以不求。
修一段路，第一天修了全长的1/4 ，第二天修了90米，这时还剩下150米没有修。这段路全长多少米？ 建筑工地有一堆黄沙，用去了23 ，正好用去了60吨。
小学六年级上册数学比的基本性质教案
1、教案一：教学目标：了解比的基本概念和性质；掌握比的化简方法；能够根据比的基本性质求解实际问题。教学重点：比的概念和性质；比的化简方法。教学难点：如何利用比的基本性质求解实际问题。
2、(一)猜想比的基本性质 师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质？ 预设：比的基本性质。 学生纷纷猜想比的基本性质。 预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。
3、使学生理解和掌握比的基本性质，并会应用这个性质把比化成最简单的整数比。使学生在探究比的基本性质及应用的过程中，体会数学知识之间的内在联系，进一步提高类比迁移和改过归纳的能力，一级灵活运用知识解决问题的能力。
4、掌握比的基本性质，能根据比的基本性质化简比。 联系商不变的性质和分数的基本性质迁移到比的基本性质。 教学重点： 理解比的基本性质。 教学难点： 能应用比的基本性质化简比。
...六二班和六三班,已知六三班比六一班多分得12本,三个班分别分得图...
已知六二班与六三班植树数量的比例为2：3，这意味着六二班植树数量占总数量的24%，六三班则占36%。进一步计算得出，六一班比六二班多植树的百分比为16%。若六一班比六二班多植树48棵，则总植树数量为300棵。由此，可以得出六三班植树的数量为108棵。
每份占12%，所以，占2份的2班占24%，占3份的3班占36%。
班 40%，2班和3班就是加起来60%，2班和3班是2：3，所以2班就是60%×2/(2+3）＝24%，3班是36%，3班比2班多总数的12%，而且多24棵，所以总数是200棵。所以1班是80棵，2班是48棵，3班是72棵。
解：（136-4-（5+4）÷3=41棵 41+4=45棵 41+5+4=50棵 六一班植树50棵，六二班植树45棵，六三班植树41棵。
⑴两周一共卖出总数的几分之几？ ⑵两周一共卖出多少双？ ⑶还剩多少双？ 六年级同学给灾区的小朋友捐款。六一班捐了500元，六二班捐的.是六一班的45，六三班捐的是六二班的98。
按比分配问题的几种题型
1、按比分配应用题的2种解题思路——平均分法、转化法 例1：学校购进360本新书，按照3：4：5的比分配给六年级，请问每个年级分别分到多少本？思路一：平均分法。总数是360本，按照3：4：5的比分配，可以看做六年级分别得到3份、4份、5份。
2、桃树和柳树一共150棵，桃树和柳树的数量比是2：3，那么桃树60棵，柳树90棵。150×2/5=60 150×3/5=90。小学数学解题方法和技巧。
3、按比分配教学反思(2)《按比分配》这节课是学生在学习了比的意义、比与分数、除法的关系和比的基本性质的基础上学习比的应用，解决按比分配的实际问题。按比分配就是把一个数量按照一定的比进行分配，它是“平均分”方法的发展。
六一班共有学生99人,其中女生与男生的比例是3:5,问男女生各多少人...
1、男生有96*5/8 =60（人），女生有96*3/8=36（人）。
2、用比来计算。男生是女生人数的五分之三，那么可以得知男女比例是3比5，也就是说每八人中有三个男生，五个女生，那么全班一共有六个八人。所以男生有3*6=18人，女生有5*6=30人。设未知数，解方程算：设女生有x人，那么男生人数是3/5乘以x，所以有等式男生人数+女生人数=48人。
3、解：设现在有女生X人，男生有3/5X人。X+3/5X=40 8/5X=40 X=40除以8/5 X=25 40-25=15 女生有二十五人，男生有十五人。
4、- 8 = 40 ，男女生（1+3/5）为 8/5 ，男生有（40 ÷ 8/5） = 25人，女生有（25*3/5+8）= 23人。
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