本文由梁海各位球迷分享不同类型按比分配的方法有，以及按不同的分类方法分一分对应的知识重点，希望对各位有所帮助。
本文目录一览：
- 1、两人工程问题
- 2、比的基本性质教材分析
- 3、关于按比分配的日记350字
- 4、已知一个盒子里有红、黄、绿三种颜色的小球,三种球的数量比是2:3:4...
- 5、鸡鸭共有117只鸭比鸡少八分之三鸡有多少只?
两人工程问题
工作总量=工作时间×工作效率。工作时间=工作总量÷工作效率。工作效率=工作总量÷工作时间。合作工作时间=工作总量÷工作效率和（一般将工作总量看作单位1）。
水管问题实质上与工程问题相似，将水池的注水或排水视为工程过程，注水量或排水量代表工作量，单位时间内的注水量或排水量则是工作效率。通过分析不同管道的注水或排水效率，可以解决与工程问题类似的“有注有排”问题。
(2)甲、乙两人各自擅长一项工程 碰到这种问题，我们只需要让他们先完成自己擅长的，之后合作完成即可。【例】甲、乙两个工程队共同完成A和B两个项目。已知甲队单独完成A项目需13天，单独完成B项目需7天；乙队单独完成A项目需11天，单独完成B项目需9天。
比的基本性质教材分析
比的基本性质教材分析如下：教材分析 《比的基本性质》是人教版六年级上册第四单元“比”中的内容，这一单元的教学内容主要有：比的意义，比的读、写法，比与分数、除法的关系，比的基本性质，求比值，化简比，按比分配。
教材分析：《比的基本性质》是小学数学六年级上册第四单元第二课时，它是基于学生已学习的商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和除法的关系、比和分数的关系等知识。比的基本性质是一节概念课，与分数的基本性质和商不变性质有密切关系，是学习比的应用、比例知识、正反比例的基础。
教材分析：比的基本性质是在学生学习比的意义，比与分数、除法的关系，商不变的性质和分数基本性质的基础上进行教学的。教材联系学过的除法中商不变的性质和分数基本性质，通过“想一想”启发学生找出比中有什么相应的性质，然后概括出比的基本性质，应用这个性质可以把比化成最简单的整数比。
比的基本性质小学六年级数学教学反思1 比的基本性质这一课，我充分利用学生的已有知识，从把握新旧知识的相互联系开始，从分析它们的相似之处入手，通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。
关于按比分配的日记350字
1、在六年级数学课堂上，我们多次教授了“按比分配的实际问题”。这次，我仔细阅读了教材，并尝试以一种新颖的方式进行讲解。
已知一个盒子里有红、黄、绿三种颜色的小球,三种球的数量比是2:3:4...
1、三种拿法，红黄，红绿，黄绿这属于组合问题具有无序性，即红黄，黄红属于红黄一种。
2、现在班上有367个人，所以至少有两个人生日相同 附：抽屉原理：第一抽屉原理 原理1 把多于n个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有2个或2个以上的物体。
3、分析：当摸出的两个球颜色相同时，可以有4种不同的结果。当摸出来的两个球颜色不同时，最多可以有3＋2＋1＝6（种）不同结果。把4＋6＝10（种）不同结果作为抽屉。解：因为要10次摸出的结果相同，根据抽屉原则，至少要摸9×10＋1＝91（次）。
4、设绿球数量为4X，则红球为3X个，黄球为5X个，4X＋3X＋5X＝72 X＝6 绿球为24个，红球为18个，黄球为30个。
5、你有一桶果冻，其中有黄色、绿色、红色三种，闭上眼睛抓取同种颜色的两个。抓取多少个就可以确定你肯定有两个同一颜色的果冻？(5秒-1分钟)4个，必有两个颜色一样。
鸡鸭共有117只鸭比鸡少八分之三鸡有多少只?
1、由于“鸭比鸡多3分之2”，因此可设鸡为3份，则鸭为（3+2）份，从而鸭和鸡的只数之比为5：3，所以求得鸡为40×3/8=15(只)。
2、因为鸡鸭一共有 50÷(4/7-3/7)=50÷1/7 =50*7 =350(只)鸡：350*4/7=200(只)，鸭：350*3/7=150(只)，所以，鸡有200只，鸭有150只。
3、*（5/8-3/8）=265（只）这个题目出的有问题！饲养场鸡鸭共1050只，其中鸡占八分之三，鸭占八分之五。很明显鸭比鸡多了八分之二（即四分之一），而1050除以4得到的却是265。
4、鸭37只，鸡和鸭一共83只。鸭是46一9=37（只），鸡鸭合计46十37=83（只）。
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