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比的应用题解题技巧六年级?
六年级比的应用题解题技巧如下： 确定题目中要比较的量：在解决比的应用题之前，首先要明确题目中要比较的是什么。比如题目中给出了两个数，就需要确定这两个数的比较关系并进行相互比较。 确定比例关系：确定要比较的量之后，接下来要找出它们之间的比例关系。
六年级比例应用题，轻松拿下！理解题意：读题时，先找出题目中的比例关系。比如“A是B的几倍”，“A与B的比是多少”这样的信息。建立比例式：根据题目信息，设立比例式。如“A：B = 3：2”可以转化为数学表达式。找出未知数：确定题目中要求解的是什么，是比例中的某一部分还是整体。
列方程解应用题步骤：实际问题（审题，弄清所有已知和末知条件及数量关系）。设末知数（一般直接设，有时间接设），并用设的末知数的代数式表示所有的末知量。找等量关系列方程。解方程，并求出其它的末知条件。检验（检验是否是原方程的解、是否符合实际意义）。作
第一步：仔细阅读题目 在开始解题之前，必须仔细阅读题目，确保理解题目背景和所给条件。如果题目内容与学生熟悉的概念或生活情境相关，这将有助于更好地理解题目。第二步：识别关键信息 在题目中识别出关键信息，包括已知条件和所求问题。
一根彩带全长240cm,包装礼盒用去一些后,用去的和剩下的比是5:3,用去...
1、解：一开始捆礼盒用于全长的五分之三，可得出捆礼盒用了3米；还剩2米。后制作礼盒又用于了五分之三，可得出制作礼盒用了2米。
2、一根彩带，长6米捆扎礼品盒用去全长的2/3，制作礼品花又用起来5分之3米，还剩多少米？6-6×2/3-3/5 =6-4-3/5 =2-3/5 =1又2/5（米）还剩1又2/5米。
3、你好！解：32/(1-1/5)(1-1/5)=50米 如果本题有什么不明白可以追问，如果满意请点击右上角好评并“采纳为满意回答”如果有其他问题请采纳本题后，另外发并点击我的头像向我求助，答题不易，请谅解，谢谢。
小学六年级上册数学比的基本性质教案
1、教案一：教学目标：了解比的基本概念和性质；掌握比的化简方法；能够根据比的基本性质求解实际问题。教学重点：比的概念和性质；比的化简方法。教学难点：如何利用比的基本性质求解实际问题。
2、掌握比的基本性质，能根据比的基本性质化简比。 联系商不变的性质和分数的基本性质迁移到比的基本性质。 教学重点： 理解比的基本性质。 教学难点： 能应用比的基本性质化简比。
3、(一)猜想比的基本性质 师：我们知道，比与除法、分数之间存在着极其密切的联系，而除法具有商不变性质，分数有分数的基本性质，联想这两个性质，想一想：在比中又会有怎样的规律或性质？ 预设：比的基本性质。 学生纷纷猜想比的基本性质。 预设：比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外)，比值不变。
4、教材分析：《比的基本性质》是小学数学六年级上册第四单元第二课时，它是基于学生已学习的商不变性质、分数的基本性质、比的意义、比和除法的关系、比和分数的关系等知识。比的基本性质是一节概念课，与分数的基本性质和商不变性质有密切关系，是学习比的应用、比例知识、正反比例的基础。
5、比的基本性质教材分析如下：教材分析 《比的基本性质》是人教版六年级上册第四单元“比”中的内容，这一单元的教学内容主要有：比的意义，比的读、写法，比与分数、除法的关系，比的基本性质，求比值，化简比，按比分配。
6、比的基本性质优质课课堂实录如下：第一篇：比的基本性质课堂实录 导入 老师：同学们，我们之前已经学过了比的概念和如何求比值，大家还记得吗？学生：记得！老师：那么，我们现在就来进一步学习比的基本性质。你们知道什么是比的基本性质吗？学生：不知道。老师：没关系，今天我们就来一起学习。
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