本文由梁海各位球迷分享如何看待对比分析假说，以及对比分析假说的心理学基础对应的知识重点，希望对各位有所帮助。
引论第五章笔记整理——语言习得理论
儿童习得语言是一个复杂的过程，认知、语言结构、功能和文化知识同步发展，通过互动交流得以实现。
模仿说学说理论（Imitation Theory）模仿说学说理论认为，语言习得是通过模仿别人使用语言来获得的。该理论主张，说话者在模仿别人的用语时，能够在大脑中形成语言模板，随着不断的实践和使用这些模板， 终能够习得语言。
语言学习还涉及到个体在发展过程中如何获得言语能力的问题。围绕这个复杂的问题，出现了种种理论。但归纳起来不外两种：一种是强调后天学习因素的理论，一种是强调先天性生物因素的理论。
年龄优势：小学生的语言习得能力相对较强，他们的大脑更容易接受新的语言 入，快速理解和模仿语言表达。感兴趣和积极性：小学生对于新鲜事物和学习新知识通常 满好奇心和兴趣，他们愿意主动参与并积极学习第二语言。
单元整体教学设计强调目标的递进性和内容的循环性，符合语言学习的规律与特点。违背语言学习规律的英语教学很难真正实现英语课程标准、体现英语课程理念。
刘珣《对外汉语教育学引论》重点 对外汉语教学的语言学基础和文化学基础，语言习得理论和第二语主习得研究，第二语言教学法流派与发展趋向，这几个部分是重中之重，考试大约要占70%到80%。对外汉语教学理论与应用部分是次重点。
语言迁移研究综述
摘要：语言迁移与二语习得和外语教学有着密切联系，随着二语习得研究的不断发展，语言迁移研究成为其重点。
而借助许多历史研究可以了解语言之间的影响。民族征服和移民通常会引发大面积语言接触。 阿尔泰语系的形成可能源于不同语言的大面积语言接触。
句子的语态、动词短语以及结构的机械使用和误用；在语篇层次上的负迁移主要表现为汉语思维模式的机械转换以及词序错误等； 后，本文给出一些克服语言负迁移的具体途径。
语言迁移（language transfer）是指在第二语言学习中，学习者在使用第二语言时，借助于母语的发音、词义、结构规则或习惯来表达思想这样一种现象。
年，埃利斯(Rod Ellis)在他的《第二语言习得研究中》将母语迁移归纳为如下四个方面：正迁移、负迁移、回避和过度使用。由于本文主要讨论负迁移现象，所以这里介绍一下此理论中的正负迁移两个方面。
如何用好假设论证法
在运用假设论证法时，需要注意所提出的假设是否具有合理性和可验证性，以及所验证的假设是否为正确的假设。
比较法 1）类比法 运用某个材料的引申义，通过类比，来论证文章的观点。2）对比法 用正面的或正确的观点同反面的材料或观点进行对比，作者肯定什么，否定什么，就能得到直露显豁的表现。
归纳论证法：通过 到一般的推理方式，来证明自己的观点。这种 可以使文章更具说服力。假设论证法：通过设定一个假设情况，来证明自己的观点。这种 可以使文章更具深度和广度。
文章常用而有效的论证 有以下五种：举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证、假设论证。（一）举例论证 举例论证，是指运用典型事例来证明论点的 。列举确凿、 分、有代表性的事实，能够增强论述的说服力。
对比分析假说的理论内容
语言学基础是结构 语言学（structural linguistics），对语言进行静态分析；心理学基础是行为 心理学（beh iouristic psychology）的迁移理论（transfer）。
他们强调语言 各成分的功能，强调语言各成分的对比，并通过对比构成总的模式或体系。在音位与音位区别特征理论方面取得突破，还注意将功能注意原理应用于解释句法和文章结构上。哥本哈根语符学派：也叫丹麦学派。
所以，对比分析假说是以一种语言对比分析为根基的外语教学的方式和理论。这种理论认为，外语习得是从母语习性向外语习性转变的一个过程。
对比分析假说的地位
摘要：对比分析在对外汉语中处于很重要的地位，对比分析可以从语音、语法、词汇、书写、文化等方面入手，以此为实际教学提供有效的教学 ，并 实教学内容。
科学假说在科学研究中的地位：只要自然科学在思维着，它的发展 就是假说。假说既是科学发展的一个重要环节和思维 ，又是科学研究活动中的基本程序之一。假说作为科学研究中的核心要素，是形成和发展科学理论的必经途径。
对比分析：是将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点的一种语言分析 。始于40年代的美国，代表人物——著名教育家弗赖斯，及其学生拉多。
二语习得中的interlanguage是什么意思
1、字面意思是中介语，是介于母语和第二语言之间的一种学习者语言。在学习一门外语期间，如果一个学习者的母语占强势地位，那么学习目标语言的难度就会增大，因为很容易受到母语的负迁移影响，不利于学好外语。
2、一种语言系统，简单来说就是，当你学习第二语言时候，由于母语的语言习惯，使得在你完全接受第二语言习惯之前，在对第二语言习惯进行了解、转化、吸收的过程中，会有一个过渡的语言系统。
3、中介语理论（Interlanguage Theory）是由Selinker等人 先提出来的。所谓中介语是指第二语言学习者建构起来的介于母语和目的语之间的过渡性语言，它处于不断的发展变化过程中，并逐渐向目的语靠近。
4、第二语言习得过程中，学习者使用的介于母语和目的语之间的语言体系被称为中介语(interlanguage， IL)。Nemser 把这种语言叫做近似系统，意思是说学习者只能越来越接近母语，但永远达不到母语水平。
5、错误分析是指对第二语言学习者的错误进行的研究和分析，它被作为相对有限性的对比分析的替换 。错误分析既有其语言学的理论基础，也有其心理学的理论基础。
6、同样是在1972年发表的《中介语》（Interlanguage）中，Selinker将“僵化”定义为“二语学习者不论年龄或是他所接受的目的语方面的指导或课程有多少，都倾向于把非目标语的语言条目、规则及分支系统保存在他们的中介语中”。
关于如何看待对比分析假说和对比分析假说的心理学基础的体育知识分享介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。
