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本文目录一览：
- 1、在三角形ABC中,若角A:角B:角C=1:2:3,则角c=
- 2、课堂教学中怎样创设恰当的问题情景
- 3、帮我出几道六年级上册的应用题,好吗?
- 4、一个三角形三个内角度数的比是1:2:3。这是个什么样的三角形?理由?
- 5、等腰三角形周长为24cm,其中两条边得比为3比2,求该等腰三角形的三...
- 6、按比分配求三角形底角是一个底角还是两个底角?
在三角形ABC中,若角A:角B:角C=1:2:3,则角c=
1、D 试题分析：根据题意，由于△ABC中，若∠A∶∠B∶∠C=1∶2∶3，内角和为180度，可知A，B，C分别是 ，可知为直角三角形，利用特殊角的三角函数值可知，a∶b∶c=sinA：sinB：sinC=. ，故选D.点评：主要是考查了解三角形的运用，属于基础题。
2、由三角形内角和为180度。角a角b角c之比为1：2：3，得角a=30度，角b=60度，角c=90度。
3、a^2+b^2=c^2：3：3，sina/，求出角c 在有解时只有一解，10：在△abc中，则bd，8；等等，c：若△abc满足；sina=b/2ab 斜三角形的解法。
课堂教学中怎样创设恰当的问题情景
选择合适的话题：根据学生的兴趣和背景知识，选择与课程内容相关的话题，使学生更容易产生共鸣。 设计开放性问题：提出一些开放性问题，让学生在回答问题的过程中，自主探索、思考和解决问题。 创设真实的生活情境：将课堂问题情境与学生的日常生活经验相结合，让学生感受到问题的实际应用价值。
把学生引入到情境中来，使学生意识到问题的存在，从而开动脑筋，去寻求解决问题的方法。创设问题情境。学起于思，思源于疑，求知欲是从问题情境开始的，学生对新知识的需要是创设问题情境的基本条件。
如何创设问题情境如下：目标性原则 在数学教学中，创设问题情境必须要有明确的目标，必须围绕教学的内容和任务来进行，要考虑到数学情境是否有价值。否则，再好的问题情景都是无用的，甚至是有害的。生活化原则 数学源自干生活，具有抽象化与形式化的特点。
教师在创设问题情境时，应当注重情境的真实性与趣味性。通过精心设计，让课堂氛围变得生动有趣，使学生在轻松愉悦的环境中产生浓厚的学习兴趣。此外，教师还应当鼓励学生之间相互交流与合作，共同探讨问题，促进思维的碰撞与融合。这种互动不仅有助于学生更好地理解知识，还能培养他们的团队协作精神。
创设有效的问题情境可以极大地激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们在探索中主动学习，形成良好的学习环境。例如，在教授“代数式的值”这一章节时，教师可以利用生活中的实际问题来引导学生进行学习。比如，可以引入一个有趣的身高预测公式，让学生们充满期待地参与到课堂活动中。
帮我出几道六年级上册的应用题,好吗?
1、四年级共有学生180人，抽走相同人数参加运动会，抽走后三年级剩下66人，四年级剩下74人。
2、古城玩具厂要生产一批电动玩具，原计划每天生产3000个，24天可以完成。
3、李叔叔今年存入银行10万元，定期三年，年利率是52%，三年后到期，扣除20%的利息税，得到的利息能买价格是6000元的彩色电视吗？六年级（5）班，今天实到56人，事假1人，病假1人，求六年级（5）班今天的出勤率。
4、六年级举行拔河比赛。每班各派6名男生和6名女生参加。一班和二班的学生总数分别是42人、40人。问：参加拔河比赛的人数占六年级一二班学生总数的百分之几？[(6+6)×2]÷(42+40)=24÷82 =227 地球表面积约为51100万平方千米，陆地面积约为14870万平方千米。
5、一台电视机现在售价是3600元，比原来降低了，原来售价是多少元？文艺书1500本，科技书比文艺书多，科技书多少本？一大套课桌椅144元，椅子的价钱是课桌的，课桌和椅子各多少钱？甲乙两车同时从相距270千米的两地相对开出，3小时后相遇。
6、/3是水，爸爸的体重是78千克，他的血液大约含水多少千克？六年级学生参加植树劳动，男生植了160棵，女生植的比男生的 3/4多5棵。
一个三角形三个内角度数的比是1:2:3。这是个什么样的三角形?理由?
所谓“一个三角形三个内角度数的比是1：2：3”，就是把这个三角形内角的180度分成（1+2+3）分，三个角分别占1/2/3份。180÷（1+2+3）=30 三个角分别是30度。30x2=60度 30x3=90度 因此，这个三角形是两个锐角分别为30度和60度的直角三角形。
因为其中一个大角为：180×3/（1+2+3）=180×1/2 =90度 所以，它是直角三角形。
三个内角的度数比为1：2：3的三角形是直角三角形。具体说明如下：这是因为三角形的内角和为180度，所以三个内角分别为30度、60度和90度，因此该三角形是直角三角形。
直角三角形。分析过程如下：一个三角形3个内角度数的比是1比2比3，可以分别设这三个角为a，2a，3a。再跟三角形的内角和定理，可得：a+2a+3a=180，合并同类项得6a=180，解得a=30。于是可得：a=30°，2a=60°，3a=90°，由此可得这个三角形是直角三角形。
直角三角形。三角形内角和为180度，比为1：2：3，得出三个角度分别为30度、60度、90度。90度角意味着这是一个直角三角形。直角三角形斜边中线定理指出，直角三角形斜边上的中线等于斜边一半。
一个三角形三个内角度数的比是1：2：3，这个三角形是直角三角形。1+2+3=6 180°x1/6=30° 180°x2/6=60° 180°x3/6=90° 所以这个三角形是直角三角形。
等腰三角形周长为24cm,其中两条边得比为3比2,求该等腰三角形的三...
1、第一题：设等腰三角形的两边分别为3A和2A，因为是等腰三角形，所以第三边为2A或3A.有题可知：3A+2A+2A=24解之得：A=4/7 三边分别为12/7厘米 4/7 厘米 4/7 厘米。又因为三角形的两边之和大于第三边，所以A=4/7不成立。
2、一个等腰三角形相邻两边之比是2：3，周长是24cm，求底是多少？解：第一种：24÷（2+2+3）=24÷7 =24/7cm 24/7×3=72/7cm 第二种：24÷（2+3+3）=24÷8 =3cm 3×2=6cm 等腰三角形底是7分之72厘米或6厘米。
3、由题目可以假设等腰三角形的腰长为3X，底边长为2X，。又因为三角形周长为24即：3X+3X+2X=24，则X=那么底边长为6（cm)。
4、等边三角形：三条边长度相等，每条边的长度为24cm ÷ 3 = 8cm。 等腰三角形：有两条边长度相等，假设其中两条边的长度为x，那么第三条边的长度为24cm - 2x。由于两边之和大于第三边，可得不等式：x + x 24cm - 2x，解得x 6cm。
按比分配求三角形底角是一个底角还是两个底角?
1、e，这种情况一般是要求的三角形都是等腰三角形，如果不是等腰或等边三角形的话，肯定是要求两个底角的啦。
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