本文由梁海各位球迷分享什么叫语言对比分析理论，以及语言对比分析的功用和局限对应的知识重点，希望对各位有所帮助。
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什么是对外汉语教学中的对比分析假说
1、对比分析：是将两种语言的系统进行共时比较，以揭示其相同点和不同点的一种语言分析方法。始于40年代的美国，代表人物——著名教育家弗赖斯，及其学生拉多。拉多1957在《跨文化语言学》一书中指出：凡跟学习者的母语相似的项目，对他们就比较容易，而和他们母语不同的项目学起来就很困难。
2、标准2强调教师应掌握二语习得的基本理论和假说，并能运用这些理论分析学习者的学习行为。教师需了解对比分析、偏误分析、中介语假说、输入与输出假说、监控模式、文化适应模式、信息处理模式、竞争模式、普遍语法假说等理论，以理解学习者语言发展的模式，为教学实践提供依据。
3、外汉语教学本身就是一种教学活动，不能离开一般的教育学原理和一般规律。教育学除了宏观的研究教育和社会的政治、生产、经济、文化、人口之间等关系之外，还研究智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等。
4、对外汉语词汇教学中生词的基本方法与技巧 直接讲解：用学生能理解的话语讲解词义和用法。对比讲解：通过分析、对比相关词的语义、语用及结构、搭配差异来加深对所学词语的理解。直观释义：用实物、图画、动作等形象、直观的手段说明词义。
对比分析、偏误分析与中介语的理解
综上所述，中介语、对比分析和偏误分析都是语言学习过程中重要概念，它们共同促进我们对语言学习过程的理解。中介语的动态性、对比分析的深入研究以及偏误分析的正确认识，共同推动语言学习理论的发展。这些概念帮助我们更深入地理解语言习得过程，为教学实践提供理论指导，同时也丰富了语言学的研究领域。
偏误：学习者语言发展的正常标志 偏误，是第二语言学习者不可避免的偏离，它揭示了学习者的语言能力。类型多样，如语际偏误、语内偏误，以及认知和交际策略的偏误，都是学习过程中的学习信号，而非错误。Corder强调，这些偏误是语言习得的正常现象，它们揭示了学习的动态过程，对于理解和教学具有重要意义。
这种理论认为，外语学习是从一种母语习惯向外语习惯转移的过程。
对比分析概述
对比分析法也称比较分析法，是把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。对比分析法通常是把两个相互联系的指标数据进行比较，从数量上展示和说明研究对象规模的大小，水平的高低，速度的快慢，以及各种关系是否协调。
概念：把两种语言进行对比，从而确定其中的相同点和不同点。目的是为了预测母语对第二语言的学习可能造成的影响，即 第二语言学习者受母语干扰可能会出现的错误，从而确定教学中的 难点和重点，采取相应的预防性措施。
早期的对比分析与行为主义和结构主义相关，主要假设语言是习惯，学习语言即建立一套新习惯，第一语言影响第二语言学习，输出和理解第二语言的错误主要源于母语，第一语言和第二语言之间的差异越大，错误越易产生。犯的错误可由两种语言差异解释，第一语言对第二语言产生迁移，教师需关注负迁移。
什么是对比语言学怎么样
1、对比语言学是现代语言学的一个分支是为了解决教学或翻译问题而对比两种语言的异同。对比可以在语音、语法、词汇、语义、语用层次进行，也可以从语言的文化、心理、民族角度进行对比研究，还有人对不同语言的标点符号系统进行对比研究。随着全球化的深入发展，对比语言学越来越得到各国科学家和学者的重视。
2、对比语言学是现代语言学的一个分支。为了解决教学或翻译问题而对比两种语言的异同，叫对比语言学。对比可以在语音、语法、词汇、语义、语用层次进行，也可以从语言的文化、心理、民族角度进行对比研究，还有人对不同语言的标点符号系统进行对比研究。
3、如上面所说的对比语言学、文学等等，都和翻译有着千丝万缕乃至密不可分的联系。日本专门学校才会对口翻译（学时2年）。而日语学校就是一种语言学校，可以教授翻译。如果想在大学学习翻译也不是不可以。这个属于教育学部的领域。选择专攻语言学，选修日本语。
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